ARRIBA EL TELÓN UN PASO AL TEATRO

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"La capacidad y gusto por la lectura da acceso a lo que ya ha sido descubierto por otros".Abraham Lincoln.

JUSTIFICACION En Colombia al igual que en otros países del mundo actualmente identificamos una sociedad altamente competitiva que requiere personas integras y capaces de enfrentarse a ella; demostrando sus habilidades, potencialidades, sus posibilidades de socialización e interacción, es decir una eficiente transmisión de conocimientos, ideas, pensamientos y experiencias por medio de la expresión oral. Es por esto, que la educación ha tenido y tendrá que seguir adoptando nuevas estrategias educativas comunicativas que favorezcan y fortalezcan el progreso del individuo, un eficaz desarrollo dentro del campo comunicativo, donde la producción oral será de gran importancia dentro de su contexto social, y educativo, se ha despertado el profundo interés   por trabajar dicha problemática, con el fin de aplicar estrategias didácticas que favorezcan el desarrollo de habilidades de la expresión oral; pensando así en la implementación de talleres con actividades lúdico pedagógicas con é

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A través del teatro podemos mejorar la expresión oral de los niños. El teatro como estrategia pedagógica de Ximena Becerra

El teatro es ideal para ayudar al desarrollo de la expresión verbal y corporal, a estimular la capacidad de memoria y agilidad mental de los niños.

EXPRESIÓN ORAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL DEL SUR SEDE RUNTA ARRIBA PRESENTADO POR: JENNY XIMENA BECERRA RIAÑO LINDA EVELYN MARIÑO CELY NANCY DAYANA VEGA USCATEGUI TUTOR: MONICA TORRES. ESCUELA NORMAL SUPERIOR “LEONOR ÁLVAREZ PINZÓN” PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA TUNJA 2018 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La expresión oral en los niños y niñas de tercero. En la institución educativa rural del sur sede Runta Arriba los estudiantes de grado tercero presentan  problemas en el desarrollo  de la  expresión oral, lo cual impide un óptimo desarrollo de sus actividades que van desde la didáctica del aprendizaje, hasta las relaciones interpersonales de cada alumno. A través de la observación  directa, el desarrollo de diarios de campo y la realización de diferentes actividades con los niños y niñas del grado tercero de dicha institución, encontramos falencias en la expresión oral, mostrando timidez, pereza, bajo vocabulario  y burla a la hora de partici